Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3 Visi Guru Penggerak
Membuat rancangan tindakan perubahan berdasarkan tahapan B-A-G-J-A untuk mulai melakukan perubahan pada diri sendiri sehingga semakin berdaya dalam berpihak pada murid. Temukan potensi dan kekuatan, juga hal baru dalam diri Bapak/Ibu yang dapat membawa manfaat untuk murid.
Dari pertanyaan atau tugas di atas, saya membuat visi dan prakarsa sebagai berikut;
Visi Guru Penggerak yang saya buat adalah Menghasilkan Generasi Bangsa yang Kreatif , Inovatif dan Berprofil Pelajar Pancasila.
Prakarsa Perubahan saya adalah Meningkatkan Kreativitas dan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Kolaborasi Mata Pelajaran Produktif.
Adapun tahapan B-A-G-J-A yang saya buat sebagai berikut :
B-uat pertanyaan utama (Define)
Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah penyelidikan kekuatan/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan; pertanyaan dibuat untuk memprovokasi/ menginisiasi perubahan(prakarsa)
Melakukan tindakan untuk menggalang atau membangun koalisi/tim perubahan > dukungan, urgensitas
Pertanyaan
Bagaimana cara meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar peserta didik melalui kolaborasi mata pelajaran produktif.
Apa yang akan dilakukan komunitas sekolah tentang rencana ini
Kapan kegiatan ini dilaksanakan dan di mana?
Apa tujuan akhir yang ingin dicapai?
Tindakan / Penyelidikan
Melakukan diskusi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat (Tim Komunitas Belajar)
Mencari referensi dan praktik baik tentang cara meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar peserta didik melalui kolaborasi mata pelajaran produktif.
Mencari tau kemampuan kognitif karakter peserta didik berdasarkan hasil asesmen awal.
Melaksakan kegiatan ini di awal semester ini (Semester Ganjil Tahun ajaran 2024/2025)
Melakukan Identifikasi, Benahi dan Refleksi (IBR) setiap akhir kegiatan agar hasilnya bisa memuaskan.
A-mbil pelajaran (Discover)
Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/potensi/peluang lewat penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan “inti positif”; setiap pertanyaan dibuat dengan hati- hati dan sifatnya positif,
Menentukan cara kita menggali fakta, memperoleh data, diskusi kelompok kecil/besar, survei individu, multi unsur
Pertanyaan
Siapakah guru yang sudah menerapkan kolaborasi mata pelajarannya dengan mata Pelajaran produktif yang telah meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar peserta didik ?
Sudah menciptakan apa dari kolaborasi tersebut?
Bagaimana isi Modul Ajar yang sudah dibuat?
Apakah peran Komunitas Belajar dari kegiatan ini?
Tindakan / Penyelidikan
Mencari tau narasumber atau Lembaga yang ahli dalam bidang kolaborasi mata Pelajaran produktif.
Mencari referensi berupa hasil kolaboratif mata Pelajaran produktif.
Berkoordinasi dengan pengurus Komunitas Belajar untuk melakukan diskusi bersama seluruh rekan sejawat
Gambaran masa depan dimunculkan dari contoh- contoh yang membumi dari masa lalu yang positif
Mengalokasikan kesempatan untuk berproses bersama, multi unsur (kapan, di mana, siapa saja).
Pertanyaan
Apakah menerapkan kolaborasi mata Pelajaran produktif meningkatkan kreatifitas dan inovatif peserta didik?
Bagaimana agar kolaborasi mata Pelajaran produktif dapat diterapkan pada mata Pelajaran lain?
Apakah ada keterkaitan antara kolaborasi mata Pelajaran produktif dalam pembelajaran dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila?
Apakah peran Komunitas Belajar membanti rencana ini?
Tindakan / Penyelidikan
Membuat lembar observasi tentang kreativitas dan inovasi peserta didik
Melakukan kolaborasi dengan tim
Mencari referensi tentang dimensi Pelajar Pancasila dan berkonsultasi dengan orang yang kompeten tentamng hal tersebut.
Melakukan pertemuan rutin secara daring dan luring membahas hal ini.
J-abarkan rencana (Design)
Mengidentifikasi tindakan konkret yang diperlukan untuk menjalankan langkah- langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, dan langkah berani/terobosan yang akan memudahkankeseluruhan pencapaian;
Menciptakan organisasi yang ideal demi mencapai mimpi;
Mempertahankan perubahan positif, atau menindaklanjuti masa lalu organisasi yang paling positif dan potensial
Menyusun definisi kesuksesan pencapaian bertahap
Pertanyaan
Apa saja langkah untuk mulai membiasakan kolaborasi dengan pelajaran produktif?
Apakah materi yang diajarkan ada hubungannya dengan Pelajaran produktif?
Bagaimana usaha menjaga keberlanjutan kolaborasi Pelajaran produktif agar terus dapat dilaksanakan dalam pembelajaran di kelas?
Tindakan / Penyelidikan
Berdiskusi dengan guru Pelajaran produktif dan melihat Capaian Pembelajaran mereka
Membuat perangkat, LKPD dan instrument penilaian
Mencari media pembelajaran yang bisa dikolaborasikan dengan Pelajaran produktif berdasarkan CP mereka sesuai karakteristik peserta didik.
Pemberian reward bagi peserta didik yang kreatif dan inovatif dalam belajar.
Menentukan siapa yang berperan dalam pengambilan keputusan;
Merupakan awal dari penciptaan ‘budaya belajar apresiatif’ yang berkelanjutan;
Menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat agar dapat bersama-sama
Menciptakan (co-create) masa depan
Mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol/SOP, knowledge management, monev/refleksi)
Pertanyaan
Siapa yang bertanggung jawa, memonitor agar terlaksananya kolaborasi pelajaran produktif dengan Pelajaran lain dapat berjalan dengan baik dan konsisten?
Apa tindakan selanjutnya jika kolaborasi ini berjalan atau tidak berjalan
Tindakan / Penyelidikan
Berkonsultasi dengan kepala sekolah (wakil kepala sekolah bagian kurikulum) dan guru pamong untuk membuat jadwal kegiatan
Melakukan refleksi dan tindak lanjut setiap akhir Tujuan Pembelajaran (TP)
Demikian rancangan Tindakan perubahan berdasarkan tahapan BAGJA, semoga visi saya dapat memberikan perubahan yang berpihak pada murid. Terima Kasih.