Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3 Visi Guru Penggerak
Membuat rancangan tindakan perubahan berdasarkan tahapan B-A-G-J-A untuk mulai melakukan perubahan pada diri sendiri sehingga semakin berdaya dalam berpihak pada murid. Temukan potensi dan kekuatan, juga hal baru dalam diri Bapak/Ibu yang dapat membawa manfaat untuk murid.
Dari pertanyaan atau tugas di atas, saya membuat visi dan prakarsa sebagai berikut;
Visi Guru Penggerak yang saya buat adalah Menghasilkan Generasi Bangsa yang Kreatif , Inovatif dan Berprofil Pelajar Pancasila.
Prakarsa Perubahan saya adalah Meningkatkan Kreativitas dan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Kolaborasi Mata Pelajaran Produktif.
Adapun tahapan B-A-G-J-A yang saya buat sebagai berikut :
B-uat pertanyaan utama (Define)
- Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah penyelidikan kekuatan/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan; pertanyaan dibuat untuk memprovokasi/ menginisiasi perubahan(prakarsa)
- Melakukan tindakan untuk menggalang atau membangun koalisi/tim perubahan > dukungan, urgensitas
Pertanyaan
- Bagaimana cara meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar peserta didik melalui kolaborasi mata pelajaran produktif.
- Apa yang akan dilakukan komunitas sekolah tentang rencana ini
- Kapan kegiatan ini dilaksanakan dan di mana?
- Apa tujuan akhir yang ingin dicapai?
Tindakan / Penyelidikan
- Melakukan diskusi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat (Tim Komunitas Belajar)
- Mencari referensi dan praktik baik tentang cara meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar peserta didik melalui kolaborasi mata pelajaran produktif.
- Mencari tau kemampuan kognitif karakter peserta didik berdasarkan hasil asesmen awal.
- Melaksakan kegiatan ini di awal semester ini (Semester Ganjil Tahun ajaran 2024/2025)
- Melakukan Identifikasi, Benahi dan Refleksi (IBR) setiap akhir kegiatan agar hasilnya bisa memuaskan.
A-mbil pelajaran (Discover)
- Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/potensi/peluang lewat penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan “inti positif”; setiap pertanyaan dibuat dengan hati- hati dan sifatnya positif,
- Menentukan cara kita menggali fakta, memperoleh data, diskusi kelompok kecil/besar, survei individu, multi unsur
Pertanyaan
- Siapakah guru yang sudah menerapkan kolaborasi mata pelajarannya dengan mata Pelajaran produktif yang telah meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar peserta didik ?
- Sudah menciptakan apa dari kolaborasi tersebut?
- Bagaimana isi Modul Ajar yang sudah dibuat?
- Apakah peran Komunitas Belajar dari kegiatan ini?
Tindakan / Penyelidikan
- Mencari tau narasumber atau Lembaga yang ahli dalam bidang kolaborasi mata Pelajaran produktif.
- Mencari referensi berupa hasil kolaboratif mata Pelajaran produktif.
- Berkoordinasi dengan pengurus Komunitas Belajar untuk melakukan diskusi bersama seluruh rekan sejawat
G-ali mimpi (Dream)
- Menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud
- Membayangkan dan menggambarkan masa depan
- Gambaran masa depan dimunculkan dari contoh- contoh yang membumi dari masa lalu yang positif
- Mengalokasikan kesempatan untuk berproses bersama, multi unsur (kapan, di mana, siapa saja).
Pertanyaan
- Apakah menerapkan kolaborasi mata Pelajaran produktif meningkatkan kreatifitas dan inovatif peserta didik?
- Bagaimana agar kolaborasi mata Pelajaran produktif dapat diterapkan pada mata Pelajaran lain?
- Apakah ada keterkaitan antara kolaborasi mata Pelajaran produktif dalam pembelajaran dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila?
- Apakah peran Komunitas Belajar membanti rencana ini?
Tindakan / Penyelidikan
- Membuat lembar observasi tentang kreativitas dan inovasi peserta didik
- Melakukan kolaborasi dengan tim
- Mencari referensi tentang dimensi Pelajar Pancasila dan berkonsultasi dengan orang yang kompeten tentamng hal tersebut.
- Melakukan pertemuan rutin secara daring dan luring membahas hal ini.
J-abarkan rencana (Design)
- Mengidentifikasi tindakan konkret yang diperlukan untuk menjalankan langkah- langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, dan langkah berani/terobosan yang akan memudahkankeseluruhan pencapaian;
- Menciptakan organisasi yang ideal demi mencapai mimpi;
- Mempertahankan perubahan positif, atau menindaklanjuti masa lalu organisasi yang paling positif dan potensial
- Menyusun definisi kesuksesan pencapaian bertahap
Pertanyaan
- Apa saja langkah untuk mulai membiasakan kolaborasi dengan pelajaran produktif?
- Apakah materi yang diajarkan ada hubungannya dengan Pelajaran produktif?
- Bagaimana usaha menjaga keberlanjutan kolaborasi Pelajaran produktif agar terus dapat dilaksanakan dalam pembelajaran di kelas?
Tindakan / Penyelidikan
- Berdiskusi dengan guru Pelajaran produktif dan melihat Capaian Pembelajaran mereka
- Membuat perangkat, LKPD dan instrument penilaian
- Mencari media pembelajaran yang bisa dikolaborasikan dengan Pelajaran produktif berdasarkan CP mereka sesuai karakteristik peserta didik.
- Pemberian reward bagi peserta didik yang kreatif dan inovatif dalam belajar.
A-tur eksekusi (Deliver) J-abarkan rencana (Design)
- Menentukan siapa yang berperan dalam pengambilan keputusan;
- Merupakan awal dari penciptaan ‘budaya belajar apresiatif’ yang berkelanjutan;
- Menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat agar dapat bersama-sama
- Menciptakan (co-create) masa depan
- Mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol/SOP, knowledge management, monev/refleksi)
Pertanyaan
- Siapa yang bertanggung jawa, memonitor agar terlaksananya kolaborasi pelajaran produktif dengan Pelajaran lain dapat berjalan dengan baik dan konsisten?
- Apa tindakan selanjutnya jika kolaborasi ini berjalan atau tidak berjalan
Tindakan / Penyelidikan
- Berkonsultasi dengan kepala sekolah (wakil kepala sekolah bagian kurikulum) dan guru pamong untuk membuat jadwal kegiatan
- Melakukan refleksi dan tindak lanjut setiap akhir Tujuan Pembelajaran (TP)
Demikian rancangan Tindakan perubahan berdasarkan tahapan BAGJA, semoga visi saya dapat memberikan perubahan yang berpihak pada murid. Terima Kasih.
Baca Juga :
