Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 2.2 Kompetensi Sosial Emosional

Judul Modul : Teks Faktual

Identitas Modul:

1. Nama Penyusun : Delyana Tonapa, M.Pd
2. Program/Konsentrasi Keahlian : Teknik Kelistrikan
3. Instansi : SMK NEGERI 3 TEKNOLOGI DAN REKAYASA JAYAPURA
4. Tahun Ajaran : 2024/2025
5. Fase/Kelas/Semester : (F)/Kelas (XI)/Semester (IV)
6. Alokasi Waktu : 4 JP
7. Jumlah Pertemuan : 1 TP X 45 Menit
8. Capaian Pembelajaran :

Menyimak Berbicara

Pada akhir fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai, mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu sosial dan untuk membahas minat, perilaku dan nilai-nilai lintas konteks budaya yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka memberikan dan mempertahankan penmampunya, membuat perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya. Mereka menggunakan strategi koreksi dan perbaikan diri, dan menggunakan elemen non- verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara dan nada suara untuk mampu dipahami dalam sebagian besar konteks.

Membaca-Memirsa

Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini mampu berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.

Menulis-Mempresentasikan

Pada akhir Fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks deskripsi, teks fiksi dan faktual secara mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar, dan tata bahasa. Mereka menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosakata dan tata bahasa yang beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf mereka dan menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata penghubung dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau membedakan ide antar dan di dalam paragraf. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.

9. Pembelajaran

A. Tujuan Pembelajaran

10. Menulis ulang teks faktual dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar, dan tata  Bahasa.

10.1. Peserta didik mampu memahami ide pokok, struktur teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks factual

10.2. Peserta didik membaca teks factual secara mandiri

10.3. Peserta didik mampu menjawab teks factual dengan pasangan

10.4. Peserta didik mampu menulis teks faktual dengan kelompok

10.5. Peserta didik mampu menjelaskan hasil tulisan teks factual baik dari tanda baca dan isinya secara mandiri dan merekamnya

10.6. Peserta didik mampu mengerjakan soal pilihan ganda secara mandiri

B. Rencana Asesmen

C. Langkah Pembelajaran

•  Pendahuluan (30 Menit)

1. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa. (KSE Kesadaran Diri – Berdoa)
2. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. (KSE Managemen Diri)
3. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan    sebelumnya (KSE Kesadaran Sosial )
4. Memberikan motivasi untuk belajar dengan bersemangat. (KSE Managemen Diri)

5. Mengecek kehadiran Peserta didik.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran

Asesmen awal 1.

Assesment awal 2.

Menyarankan siswa membuka link Aku Pintar https://akupintar.id/tes-gaya-belajar

Selanjutnya guru mengobservasi untuk mengetahui kesiapan belajar peserta didik dalam memahami topik yang diajarkan, dengan kriteria, sebagai berikut.

1. Jika peserta didik tidak bisa menjawab pertanyaan, maka akan dikelompokkan pada kelompok belum siap.
2. Jika peserta didik mampu menjawab 3 sampai 7 pertanyaan, maka akan dikelompokkan pada kelompok siap.
3. Jika peserta didik mampu menjawab semua pertanyaan, maka akan dikelompokkan pada kelompok

• Kegiatan Inti (130 Menit)

 Dari hasil asesmen awal yang dilaksanakan, maka guru merancang pembelajaran berdiferensiasi sebagai berikut:

Peserta didik dengan kesulitan dalam mencerna dan memahami teks deskripsi (Kelompok Belum Siap)

1. Peserta didik mampu membaca kata perkata lalu kalimat perkalimat (KSE Pengambil Keputusan yang Bertanggung Jawab
2. Peserta didik diarahkan untuk membuka link yang diberikan guru, siswa mampu menjawab soal dengan kelompok
3. Peserta didik mampu menulis teks faktual dalam Bahasa Indonesia dengan benar

Peserta didik dengan kesulitan belajar yang terbatas pada satu gaya belajar, namun ingin belajar. (Kelompok Siap).

1. Peserta didik mampu membaca teks secara mandiri (KSE Pengambil Keputusan yang Bertanggung Jawab
2. Peserta didik mampu menjawab soal secara mandiri dengan memperhatikan ketentuan atau kriteria
3. Peserta didik mampu membuat teks factual secara mandiri

Peserta didik dengan pencapaian tinggi mencerna dengan cepat, dan mampu mencapai keterampilan berpikir tinggi/HOTS. (Kelompok menguasai)

1. Peserta didik mampu membuat teks faktual secara lisan

• Kegiatan Penutup (20 Menit)

 A. Refleksi

• Refleksi Guru
  Pertanyaan kunci :
  Apakah pembelajaran sudah berlansung sesuai rencana ?
  2. Apa saja yang sudah berhasil dicapai ?
  3. Apa kesulitan yang dijumpai selama pembalajaran?
  4. Apakah seluruh Peserta didik sudah mengkuti pembelajaran dengan baik?

• Refleksi Peserta didik
  Kepada Peserta didik diminta untuk memberikan respon dari pernyataan di bawah.

           (KSE Kesadaran Diri – Berdoa)

B. Tindak lanjut

C. Media pembelajaran

a. Daftar Media Pembelajaran

1. Media

• Worksheet atau lembar kerja (Peserta didik)
• Lembar penilaian

  2. Alat/Bahan

• Penggaris, spidol, papan tulis
• Laptop & infocus

b  Rangkuman Materi

• https://delyanatonapa.com/soal-soal-factual-report/
• https://delyanatonapa.com/factual-report/

• LKPD

https://docs.google.com/document/d/1jFobPUXEoaDzEZq7VZ-PebmR0ZXHIzYq/edit

•  LEMBAR PENILAIAN

https://docs.google.com/document/d/1NzP8U56M9jBIpe465LO408sa5kV3woY-/edit?usp=sharing&ouid=117961650860636938124&rtpof=true&sd=true