Contoh Kisi-Kisi Soal Tahun 2017

Sumber Gambar : pixabay.com
Sekolah:
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ 1
No.Kompetensi DasarMateriIndikator SoalLevel kognitifNo SoalBentuk Soal
1Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.  Pemaparan Jati Diri   Disediakan buku paket dan beberapa gambar, peserta didik  akan dapat menyebutkan    ungkapan –  ungkapan yang berhubungan dengan pemaparan jati diri.  HOTS1lisan  
2 Diberikan contoh dibuku dan papan tulis, peserta didik dapat memperkenalkan diri secara mandiriHOTS2Lisan
3 Disediakan contoh didalam buku, internet dan papan tulis, peserta didik dapat membuat pertanyaan – pertanyaan untuk mengetahui tentang jati diri seseorang    dan mempraktekkannya dengan partnerLOTS3Lisan dan praktek
4 Disediakan kamus, handphone, internet, peserta didik dapat mencocokan kosa kata bahasa Inggris kedalam Bahasa IndonesiaHOTS4Hal 2 Part B
5 Disediakan contoh dalam buku, peserta didik dapat mendengarkan dan menggucapkan beberapa kosakata yang telah dibahas sebelumnya setelah guru mengucapkanHOTS5Hal 3 Part C
6 Disediakan bacaan, siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks dari sebuah teks berisi pemaparan jati diri.HOTS6Hal 4 Part D
 4.1. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, stuktur teks, dan unsir kebahasan yang benar dan sesuai konteks.    Disediakan buku teks, peserta didik membaca teks dan menerjemakannya secara bersama-sama   1Uraian  
  Disediakan sebuah tabel, peserta didik melengkapi tabel yang ada dengan menentukan ide utama dan detail dari bacaan diatas.   2Uraian
  Disediakan  pertanyaan, peserta didik menjawab pertanyaan secara mandiri   3Uraian
  Disediakan  soal, peserta didik melengkapi kalimat yang kosong dengan memilih kata dalam kotak dengan partner 4 
 4.1. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, stuktur teks, dan unsir kebahasan yang benar dan sesuai konteks.    Disediakan contoh Be dan have, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan Be dan Have.  HOTS1Uraian  
  Disediakan soal, siswa melengkapi kalimat menggunakan Be dan have  HOTS2Uraian
  Disediakan contoh, siswa dapat membuat percakapan tentang pemaparan diri dan mempraktekkannya  LOTS3Uraian
   Melihat teks percakapan sebelumnya, siswa dapat menganalisis percakapan sebelumnya tentang penggunaan Be dan Have   4 
13.2. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan      memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya  Ungkapan Memuji dan ResponyaSetelah diperdengarkan sebuah percakapan, siswa dapat menggungkapkan ungkapan – ungkapan memuji yang mereka dengar secara mandiriHOTS1Uraian 
2 Disediakan soal, siswa melengkapi kata dalam bahasa Inggris, siswa dapat melengkapi  Kata-kata  dalam bahasa Inggris  HOTS2Hal 18, Part B
3 Disediakan beberapa kata-kata pada soal sebelumnya, siswa  mendengarkan dan mengucapkan kata dalam bahasa Inggris  LOTS3Hal 19 Part C
4 Disediakan sebuah percakapan, siswa dapat mempraktekkan dialogue dengan baikHOTS4Hal 19 Part D, Task 1
5 Berdasarkan teks dialogue sebelumnya, sisw adapat membaca ulang dialogue dan menentukkan benar atau salah    Hal. 20, Task 2
13.2. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan      memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya  Diberikan pemaparan tentang pujian terhadap orang yang dijumpai saat itu, siswa dapat Mengungkapkan pujian terhadap  teman kelas  HOTS1Uraian 
2  Diberikan pemaparan tentang pujian terhadap orang yang dijumpai saat itu, siswa dapat Mengungkapkan pujian terhadap  teman kelas  HOTS2Uraian
3  Disediakan beberapa situasi, siswa dapat membuat dialog pujian dan respond berdasarkan situasi yang diberikan bersama pasangan  LOTS3 Hal 22, Task 3
4  Disajikan ilustrasi percakapan, siswa dapat Mempraktekkan dialogue dengan baik dengan pasangan     
1Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan  memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks  Ungkapan Ucapan SlamatDiberikan sebuah teks dan berdiskusi, peserta dapat megidentifikasi ungkapan – ungkapan dalam memberi selamat, serta struktur teks tersebut secara mandiri dan bertanggung jawabHOTS1Hal 45, Task 1
2 Diberikan sebuah teks, siswa dapat Mengidentifikasi ungkapan – ungkapan member  ucapan selamat dalam sebuah teks dan  menentukan struktur teks dari ungkapan – ungkapan   tersebutHOTS2Hal 45, Task 1
3  Setelah berdiskusi, peserta didik dapat melengkapi dialog – dialog pendek dengan kosa kata yang tepat secara mandiri.  LOTS3Hal 48, Task 1 & Task 2
4 Diberikan penjelasan dan contoh – contoh, peserta didik dapat menuliskan sebuah kartu ucapan selamat kepada seseorang secara mandiri.     
5 Diberikan sebuah kartu ucapan selamat, peserta didik dapat menanggapinya dengan respon – respon yang tepat secara mandiri dan percaya diri.   
14.3. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks    Ungkapan Menyatakan dan Menanyakan                                                  Tentang Niat Melakukan Sesuatu  Diberikan sebuah ilustrasi tentang sesuatu (benda, gambar) yang mereka lebih sukai, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan – ungkapan grammar modals be going to    HOTS1Hal 32, Part A  
2 Disediakan sebuah percakapan, siswa dapat menentukan ungkapan modal be going to   dalam percakapan  HOTS2Hal 33, Task 1
3 Dibacakan kata-kata yang sulit dalam sebuah percakapan, siswa dapat membaca dan  mempraktekkan percakapan dengan baik dan benar dengan pasangan  LOTS3Would you like,Will youI would rather
4 Disediakan sebuah tabel, siswa dapat  melengkapi dialog dengan ungkapan – ungkapan  menunjukkan perhatian yang sesuai  Hal 37, Task 2
5 Disiapkan beberapa situasi,  siswa dapat membuat dialogue berdasarkan situasi yang ditentukan bersama pasangan.    Hal 37, Part F, Task 1
14.3. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks    Diberikan sebuah ilustrasi tentang rencana liburan, siswa dapat menulis dalam bentuk paragraph tentang rencana liburan  HOTS1Hal 40, Part G  
2 Dipaparkan teks tentang rencana liburan, siswa dapat menentukan structure kalimat dan unsure kebahasaan  HOTS2Uraian
3 Dipaparkan tentang kata Tanya, siswa dapat membuat pertanyaan dari tugas 1  LOTS3Uraian
13.4. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya  Teks deskriptifDisediakan beberapa gambar, siswa dapat mendeskripsikan gambarHOTS1Hal 56, Part A  
2 Disediakan beberapa kata sifat, siswa dapat menerjemakan kata-kata sifat dalam      bahasa IndonesiaHOTS2Hal 56, Part B, Task 1
3 Diilustrasikan kata-kata sisfat, siswa dapat mencari kata sifat lain berdasarkan penampilan fisik, kepribadian dan memisahkan kata-kata sifat tersebut  berdasarkan table yang diberikan  LOTS3Hal 57, Task 2 & 3
4 Diperdengarkan beberapa kata, siswa dapat mendengarkan dan mengucapkan kata-kata dengan baik dan benarHOTS4Hal 57, Part C
5 Disediakan teks, siswa dapat membaca teks sederhana dengan baik dan benarHOTS5Hal 58, Part D
6 Disediakan pertanyaan, siswa dapat menjawab soal berdasarkan teks  HOTS6Hal 59,
1Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya  Membuka ke teks sebelumnya, siswa dapat menentukan kata-kata sifat yang terdapat    dalam teks dan menganalisis struktur kalimat    HOTS1Look at the text again, find the adjectives and the stuctures, give your reason.
2  Melihat ke teks sebelumnya, siswa dapat menentukan language feature teks deskriptif  HOTS2Hal 61. Look at the tables, discus with your partner and fill in the table with the suitable informationfrom the text.
3 Diilustrasikan tetang orang yang dikagumi, siswa dapat menulis teks deskriptif tentang  orang yang dikagumi  LOTS3Describe who you admire
14.4.1. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal   Diperlihatkan kata-kata dalam bahasa Indonesia, siswa dapat melengkapi kata-kata berdasarkan artinya dalam bahasa inggris.        HOTS1Hal 69 part B
2 Diperdengarkan kata-kata yang akan muncul dalam teks bacaan, siswa dapat mendengarkan dan mengulangi mengucapkan kata-kata tersebutHOTS2Hal 69, Part C
3 disajikan bacaan, siswa dapat membaca teks tentang object wisata kemudian menentukan language features  HOTS3Hal 70
4. Melihat kebacaan sebelumnya, siswa dapat menjawab soal berdasarkan bacaan sebelumnya.  HOTS Hal 71
1Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteksDijelaskan tentang nouns and adjectives, siswa dapat mengidentifikasi adjectives, noun phrases dalam kalimat serta membuat   noun phrase berdasarkan kolom noun dan adjectives    HOTS1Hal 74
2 Diilustrasikan tentang kalimat yang mengandung kata sifat dan kata benda, siswa dapat membuat kalimat noun phrases based on order of adjectivesHOTS2Hal 74 – 75
3 Disediakan soal ulangan, siswa dapat menjawab soal pilihan ganda    LOTS3 
13.5. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya  Announcement TextDiperdengarkan penggumuman, siswa dapat  menjawab pertanyaan   .  HOTS1Hal 104 part A
2  Disiapkan tabel berisi bahasa Inggris disebelah kiri dan bahasa Indonesia disebelah kanan, siswa mencocokan kata-kata bahasa Inggris kedalam Indonesia  HOTS2Hal 104 Part B
3  Diperdengarkan beberapa kosakata, siswa dapat menirukan guru mengucapkan beberapa kataHOTS3Hal 104 Part C
   Disediakan 2 buah teks, siswa dapat membaca teks pengumuman dengan baikLOTS4Hal 105 – 106 Part D
   Disediakan tabel, siswa dapat melengkapi tabel berdasarkan bacaan sebelumnya secara mandiri.  HOTS5Hal 107  Task 2
14.5  Teks pemberitahuan (announcement)   Disediakan kertas A4, siswa dapat membuat penggumuman secara mandiri  LOTS1Write anouncement text in at least 100 words.
2  Mengamati hasil pekerjaan, siswa dapat menentukan strukture bahasa dari pengumuman yang dibuat  HOTS2Decide language features of the anouncement abouve
3  Memberikan ilustrasi tentang membaca penggumuman, siswa dapat membacakan hasil pekerjaannyaHOTS3Read your anouncement clearly.
14.5 1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,  dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk pemberitahuan   (announcement)   Disediakan pilihan kata-kata dalam box,siswa dapat melengkapi kalimat berdasarkan kata-kata yang ada didalam box  HOTS1Hal 110, Part E
2  Mencari penggumuman di internet, siswa dapt melengkapi tabel dengan menentukan strukture penggumuman yang peroleh dari Internet  secara mandiri  LOTS2Hal 111, Part F
3  Membandingkan strukture teks yang telah diidentifikasikan kemudian berbagi dengan teman kelas  HOTS3Hal 111. Task 2
14.5.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks   Diilustrasikan tentang kata kerja berubah menjadi kata benda, siswa dapat melengkapi kalimat dengan menetukan perubahan kata kerja menjadi kata benda.    HOTS1Hal 112, Task 2
2  Disediakan teks penggumuman yang masih acak, siswa dapat mengedit penggumuman yang belum tersusun dengan baik menjadi benar  HOTS2Hal 113, Part I
3  Dibacakan beberapa soal, siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan penggumuanHOTS3Hal 114. Task 2
4  Disediakan soal ulangan, siswa dapat menjawab soal pilihan ganda    LOTS  

Baca Juga :

  1. Contoh KKM
  2. Contoh RPP daring dan Luring